湖北省第四批课题申报通知

湖北省教育学会教师教育分会

关于组织第四批教师教育科研课题申报工作的函

各市、县（市、区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）：

为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革，实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省的目标，特制订《湖北省教育学会教师教育分会第四批教师教育科研课题申报指南》（以下简称《课题申报指南》）。

为切实做好第四批教师教育科研课题申报工作，现将有关事项通知如下：

一、申报对象与条件

1. 申报对象

（1）各县、市（区）教育局教师科；

（2）各县、市（区）教师培训机构（主要选择“教师教育”类别的课题，每个培训机构必须至少申报一个课题）；

（3）全省各小（含幼儿园）学、初级中学、普通高级中学、职业综合高中；

（4）鼓励并优先考虑省、市级骨干教师、“卓越工程”培养对象参加课题申报。

原则上每个县、市（区）申报课题数以八个为宜。

2. 申报条件

（1）《课题申报指南》中的第一类课题申报对象为各县、市（区）教育局教师科和县级教师培训机构，原则上每县、市（区）必须申报一个课题。《课题申报指南》中的二至四类课题的申报对象为全省各小（含幼儿园）学、初级中学、普通高级中学、职业综合高中以及省、市级骨干教师、“卓越工程”培养对象。热爱科研工作的中小学教师个人或群体也可以申报。基于研究条件等方面的原因，村级小学可与中心小学联合方可申报课题。

（2）凡课题申报单位（个人）必须具备较强的研究实力，有一定的科研条件与经费资助，并且能够保证按时完成课题研究任务。课题负责人和课题秘书必须具备中级及以上专业技术职务，有一定的科研成果（至少有一篇公开发表的论文）；课题组成员现龄一般不超过五十周岁，如属单位申报的课题，其研究成员总人数不少于五人，不超过十二人。

（3）课题审批立项时，在同等条件下省、市级骨干教师、“卓越工程”培养对象、本学会团体会员单位、个人会员申报者优先。

二、选题要求

课题申报者可在《课题申报指南》拟定的课题范围内选题，也可结合当地实际和自身的教育教学特色与研究专长，自行拟定研究课题。

选题应着眼于教育科学发展前沿，着眼于推进理论创新和实践问题的研究，特别是要深入研究当地教育改革与发展中的理论和实际问题，应尽力避免低水平重复研究。

三、申报程序与文本要求

1. 填报申报书

填写按照《湖北省教育学会教师教育分会课题申报、评审书》（见附件2）的要求，逐项据实填写。每项课题限报一名课题负责人，一名课题秘书，申请书须有课题负责人签名。文本材料用A4文稿纸打印，按要求装订成册，一式二份。如以单位名义申报，需经所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，报送当地教育局教师管理科，然后由地教育局教师管理科或继教中心审核汇总，集中邮寄至省湖北省教育学会教师教育分会秘书处。邮寄地址：武汉市武昌区首义路首义新村159号；收件人：曾监利收；邮编：430060。

2. 申报受理日期

课题申报受理日期为2016年4月20日止，逾期不候。

3. 课题审批立项

湖北省教育学会教师教育分会秘书处将组成相关专家评审小组，对所有呈交的《课题申报书》进行逐一论证、审核、筛选，并将评审结果报相关主管单位备案。

第四批课题立项文件，拟于2016年5月下旬发布立项批复文件。正式立项课题研究的起止时间以湖北省教育学会教师教育分会批文为准。

四、课题管理措施

1. 湖北省教育学会教师教育分会教师教育科研课题，由湖北省教育学会教师教育分会秘书处负责组织、管理、指导和评审等工作，各县（市、区）学会工作站协助管理。

2. 各申报单位、个人所申报的课题，应与单位实际及个人本职工作相结合，突出特色，量力而行。通过切合的课题研究，开创教师教育工作的新局面，提升教师的科研素养、教育教学质量，不能为课题而课题。

3. 各立项课题单位在课题开题、结题时，须向湖北省教育学会教师教育分会秘书处沟通，并邀请有关专家及当地教育行政主管部门负责人指导和评议。第四批立项课题，必须在文件公布的六个月内开题，结题时间一般为两年，部分研究课题放宽至三年。

为确保课题研究的规范和高效，湖北省教育学会教师教育分会届时将组织各课题负责人和课题秘书，作必要的业务指导和培训。

4. 全省课题结题后，将评出一、二、三等奖，由湖北省中小继续教育中心、湖北省普遍教育干部培训中心和湖北省教育学会教师教育分会联合对获奖者在全省通报表彰，并颁发相应的课题结题证书和优秀单项成果证书。

五、联系方式

1. 联系电话：****

2. 联系电话：曾监利  胡松林，

3. 电子信箱: hbjsjyfh@.****

附件1: 第四批教师教育科研课题申报指南

附件2: 课题申请、评审书表样

                          湖北省教育学会教师教育分会

                         二0一六年三月一日

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附件1:

湖北省教育学会教师教育分会

  第四批教师教育科研课题申报指南

为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革、实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省的目标，特制订《湖北省教育学会教师教育分会第四批教师教育科研课题申报指南》（以下简称《课题申报指南》）。

《课题申报指南》分为五大类，共拟订85个研究课题。

根据本会的工作性质和业务范围，《课题申报指南》的课题设计，突出了中小学教师队伍建设这个主题，侧重于当前中小学教师继续教育的现实问题，又紧密关注了新常态下教育教学改革的共生问题，体现了求是、务本、创新的教科研精神。

同时，考虑到中小学教师做课题的一般特点和研究条件，《课题申报指南》所拟课题多聚焦于中、微观层面的小问题、新问题、真问题，这些问题实用性和操作性都比较强，贴近普通学校特别是农村、边远学校的工作实际，符合广大教师尤其是一线教师的科研愿望。

《课题申报指南》的颁发，目的在于通过务实性研究，营造良好的师训课题研究氛围，发掘更多的教师继续教育研究成果，有效地解决教育实践中迫切需要解决的现实问题，更好地促进我省中小学教师的专业化发展，推动基础教育质量的全面提高。

一、教师教育类

1. 网络研修与校本研修整合中的问题与对策研究

2. “教师工作坊”的建立、作用与管理研究

3. “名师工作室”在教师培训中的作用研究

4. “乡村教师访名校”研究

5. “置换脱产研修”项目实施中的问题与对策研究

6. 特殊教育骨干教师培养研究

7. 特岗教师短期集中培训研究

8. 新入职教师上岗培训研究

9. 乡村学校足球教师短期集中培训研究

10. 乡村学校骨干班主任培训研究

11. 乡村学校骨干教师短期集中培训研究

12. 乡村幼儿园教师短期集中培训研究

13. 乡村学校教师教育科研能力提升培训研究

14. 乡村学校教师心理健康教育短期集中培训研究

15. 中小学教师信息技术应用能力提升培训研究

16. 乡村中小学校长（园长）短期集中培训研究

17. “送教下乡”培训活动的组织与管理研究

18. “县级教师培训团队”建设的理论与实践研究

19. 地方教师培训资源的开发与使用研究

20．县级教师培训机构培训者专业发展研究

21．组织教师参加“国培计划”工作中的问题与对策研究

22. “国培”试点项目县的实施意义与策略研究

23. “国培计划”项目实施过程管理研究

24. 基于网络条件下的培训项目设计研究

25. 基于网络条件下的培训模式创新研究

26. 区域间教师流动的有关政策、制度研究

27. “县级教师发展中心”建设研究

28. 县级教师培训支持服务体系建设研究

29．新形势下农村教师专业化发展的制度建设研究

30．县级教师培训工作绩效考核研究

二、基础教育类

1. 流行文化对青少年的影响分析及其对策研究

2. 创造“合适于孩子的教育”的实践研究

3. 对高效课堂若干问题的研究

4. 中小学教研文化建设研究

5. 中小学教师教学风格的内涵及形成研究

6. 民主型班级建设的理论与实践研究

7. 课堂教学（或学习）方式的转变与创新研究

8. 针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究

9. 特长生的培养方法、途径研究

10. 学生自立精神和能力培养研究

11. 绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究

12. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究

13. 学校隐性德育课程建设研究

14. 教学案例的形成与应用研究

15. 教育科研在教师专业化发展中的地位及其形式研究

16. 中小学教师科研能力提升研究

17. 基于网络条件下的集体备课研究

18. 新课改纵深阶段的教师心理冲突与调适研究

19. 新时期中小学教师职业价值观的特征与形成研究

20. 中小学教师人文素养提升与拓展研究

三、学前教育类

1．发挥乡镇中心幼儿园的示范、指导作用研究

2．基于幼儿园实践的幼儿教师发展评价研究

3．园本教研促进幼儿教师专业发展研究

4.“幼儿园以游戏为基本活动”的现状与对策研究

5．学前教育“小学化”倾向的危害及对策研究

6. 小班幼儿语言游戏的设计与实施研究

7. 幼儿团结互助和利他精神的培养的实践研究

8. 开展民间游戏提升大班幼儿语言情感表达能力的实践研究

9. 在园本培训中提升教师教学技能的实践研究

10. 幼儿园特殊儿童个别化管理的实践研究

四、信息技术类

1. 信息技术与学科整合的问题归因与化解措施研究

2. 信息技术环境下的教师角色创新和技能升级研究

3. 当前中小学教师信息技术素养的问题与破解研究

4. 简易多媒体环境下的ⅹⅹ学科课堂教学改革研究

5. 交互式电子白板在农村ⅹⅹ学科教学中有效性研究

6. 应用信息技术转变教学行为（或学习方式）研究

7. 教育信息资源的有效开发与利用研究

8. 基于信息技术条件下的教学效果测评与考试评价研究

9. 微课程的制作与应用研究

10. 中小学教师信息道德与信息安全研究

五、学校管理类

1. 优秀校长治校个案及治校规律的研究

2. 对农村学校依法治校的若干问题研究

3. 学校“软实力”建设问题研究

4. 利用信息技术实现学校数字化管理的研究

5. 当地历史文化资源和习俗对校园文化影响的研究

6. 利用当地非物质文化遗产资源丰富校园文化的研究

7. 特色校园文化建设研究

8. 教师绩效考核与绩效工资政策落实问题的实践研究

9. 农村教师专业发展内驱力激活与导向机制研究

10. 基于专业成熟型教师的学习支持系统研究

11. 有利于教师专业成长的学校人文环境及其建设研究

12. 中小学教师工作情绪管控研究

13. 教师能力与职业幸福相关性研究

14. 新时期中小学教师和谐人际关系的构建研究

15. 城区内校长交流制度和相关政策研究

湖北省教育学会教师教育分会

                             二0一六年三月一日

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附件2：申请、评审书表样

湖北省教育学会教师教育分会第四批教师教育科研课题

申 请、评 审 书

课 题 名 称                                            

课题负责人                         

负责人所在单位                            

邮 编、电 话                   

填表日期                         

    湖北省教育学会教师教育分会制

一、基本数据表

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

三、课  题  论  证

四、预期研究成果

五、课题负责人所在单位意见

六、湖北省教育学会教师教育分会审批意见

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