在教学教研之路上跋涉

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在教学教研之路上跋涉

20多年前，我毕业于一所不起眼的黄冈师范专科学校。我没有令人羡慕的学历，没有渊博的知识，没有滔滔不绝的口才，甚至缺乏直面为师的胆量，惟独只有一个信念：身为人师，绝不误人子弟。1985年，我来到了麻城三中，成为一名英语老师。儿时的梦想实现了。学子们那一双双求知的双眼，一次次让我陶醉…… 当我走上讲台的那一刻，看到台下一双双求知若渴的眼睛，就感到肩上的责任沉甸甸的。

                                    憧憬与努力相随

     初为人师的我精力充沛，但缺乏实践经验。为了上好每一节课，我常常是提前一周备课，多方收集材料，虚心请教老教师，征求学生意见，仔细编写教案并默记于心。上课时，我又深入到学生中间，采取谈心式教学。由于准备充分，材料丰富，思路清晰，教态文雅，谈吐自然，从而激发了学生的学习兴趣，取得了令人满意的教学效果。良好的开端坚定了我教好英语的信心。

      我认为，课堂应该多带给学生求知的快乐。因此，我常常微笑着面对学生，真诚地鼓励他们，把他们吸引到我的课堂中来。我无数次地研读《英语新课程标准》，把握它的精神。我大胆对教材进行重组，一篇对话体文章，我把它改编成了情景剧，让学生通过演出，体验语言的魅力；一篇枯燥难懂的说明文，我把学生带到室外，让学生在劳动中说英语。说来也怪，通常这样一节课下来，连基础不是太好的学生也能说得比较流利。
    我也有困惑。要教好书仅有热情是不够的。俗话说：“要给学生一杯水，教师就必须有一桶水”。我深知自己知识的贫乏，仅靠勤学勤教，吃苦耐劳，是不能胜任教师这份工作的，所以我需要不断地充实自己。课余我一头扎进阅览室，如饥似渴地阅读各种报刊、天文地理、古今中外、无不涉猎。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。 学习永远是我奋进的动力。同时，我订阅了的大量的报刊，如《疯狂英语》、《英语学习》、《中小学外语教学》等。我在上面圈圈点点、勾勾画画，该摘抄的摘抄，该背诵的背诵。
    接着，我的学习从纸质图书延伸到了互联网，长时间浸泡在各大教育论坛。我努力地完善着自己，逐渐地使自己向一个科研型教师发展，教学理念也发生了质的飞跃，不再满足于“一桶水”的现状，而希望自己是“长流水”，是奋进不息的河。多年坚持下来，我的知识得到了更新和丰富。同时接受了一些新的教育思想和观念，为形成自己的教学特色奠定了坚实的基础。

     因为付出了艰辛的劳动，洒下了辛勤的汗水，所以才会有累累硕果。教高中，我针对农村普高学生基础较差的实际，制定了“高目标，低调子”的教学思路，依据新课标的要求，在教学的每一个环节上落实基础知识和基本技能的训练，教学收到了明显的效果，高中会考合格率总100%，优秀率89%。从85年至今经我辅导的学生参加各级竞赛，有30多人次获市级奖，20多人次获地级奖，10多人次获省级奖，两人获国家级奖。特别是95年，由我培训高三学生参加全国英语奥林匹克竞赛，我班学生陈劲松、曾祥勇荣获2000届高三组英语奥赛国家级三等奖，万芳荣获地级一等奖。这样惹得市教研室副主任韩修英（现任市政府副市长兼人大副主任）连忙打电话给三中询问“你们高三是哪位在教授英语、辅导竞赛呢？”2002年经我培训的学生周利在麻城市高中英语听、说、读、写综合技能比赛中脱颖而出，一举夺得高中组团体一等奖，远远超过一中、二中和实验高中等校的选手，为学校、为英语组争得了殊荣。20余年来我在这里曾创下了个人奋斗史上的零点记录——带了一个学校首届因材施教的重点班和一个据说是校史上最糟糕的一批教育对象。在这届学生中，范道学班上全体学生联名上书学校要求我回来带文科班并指责学校重理轻文！一种发自内心的强烈责任感促使我再度萌发挑战自己的念头。我为此累倒过但从未软弱过；我心疼过但从未绝望过。而这一次长达两年的努力赢得的礼物也丰厚得让我终生难忘——重点班高考有效分的人数居全校第一，首次遥超复读班。差班高考成绩也远远超过平行班，以11.06分之高领先（且为超过别班的唯一学科，比班主任所教学科成绩还令人可喜）。真爱无价啊！热爱事业，痴心不改。一个“爱”字就这样深深的刻在了我的心底。让我们拣几个例子看看：88届 三（3）班毕争林第一次月考25分，高考118分；1990届三（4）班丁水红第1次月考68分高考116分；92 三（2）班袁助第1月考56分高考119分； 95 三（1）班陈劲松第1次月考90分高考126分（应届单科状元）；97 戴见宾第1次月考80分高考126分 ； 98三（6）奥赛班阮幼仑第1次月考66分高考118分；2000三（5）金敏第一次月考78分高考119分； 02年三（2）班万芳第一次月考61分高考131分（文科单科状元）；05年三（7）李红第一次月考60分高考116分，三（2）班线外生邹顺，周金，王胜玲入高三时也均未及格，高考却考了122，121， 128的高分；06、07年高考英语70、80、90、100、110分以上的人数居全校第一，有效分人数遥遥领先等.

   荣誉只不过是成长路上不经意间的一道风景。尽管现实社会有很多黑暗，但我们依然相信阳光；尽管有腐败有不公平存在，但学校总有正气在，领导也不都是官僚，每个人心中都有一杆秤。努力做好自己，力求问心无愧，09年高考我所任教的文、理科班的成绩都应该是不错的，文科在同类班级中居第一名，高出5分多，理科第二。文理科的有效分或高分人数仍遥遥领先。成绩是有目共睹的，评价就交给领导或别人去做吧。教育需要公平、阳光及和谐......

                              教学与教研共进

    教研是我腾飞的翅膀。在改革开放的竞争年代，竟然还有很多人认为，教师就是教师，搞好教学就可以了，写文章有点“不务正业”。但我认为，我所写的这些就是教学感悟、教学研究，就是教科研。我的源泉是课堂，是学生，来源于学生，反馈给教师，服务于学生，这不是很好吗？辛勤思考的结果形成了文字，对自己的教学也是很好的一种检阅和整理过程……
    教高一时，我注意到学生对英语习语的热爱，而我们身边又缺少这方面的资料。于是，我利用自己的积累，对这些材料进行了对比。首篇文章《Same to eye but different》发表在《中学生英语读写》上，然后《中学生英语读写》又连载了六期。这样的文章在课堂巧妙地使用，极大地丰富和活跃了我们的课堂。后来，《英语周报（高一版）》用了10多期来连载我的这些文章，这极大地激发了我的教学热情和学习积极性。接着，《英语辅导报》、《学生双语报》、《今日英语报》等多家报刊社向我约稿。我花费了大量时间研究课堂、研究教材、研究学生，一篇篇对教材的简析、重组、再认识的文章在报刊上发表。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，为此我牺牲了大量的休息时间，每天只睡五、六个小时，但我不知疲倦，高兴地忙碌着。
    有人说，努力就一定会成功，这可能是不现实的，但没有努力就没有成功，这是肯定的。因为努力，我们才能找到奋斗的方向。做一个努力的人，可以说是我们最切实际的目标，是人生的最高境界。
    教研也是教学进步的动力，是教学特色形成的根本途径。特级教师刘兆义说过：“高考应站在教改科研的最前沿。”我很欣赏这句话并把它作为工作、学习的座右铭。二十多年来我坚持在教学中研究，在教研中教学的方针。根据教学需要开展课题研究，不断总结、提炼自己的教学经验，探索新的教学方法，实现教学由感性到理性，由自发到自觉的转变，努力使自己成为一名有思想（ 研究型 ）的教师。二十余年来,我在中学英语教学园地里一直勤勤恳恳的耕耘着,撰写了英语经验总结,教材教法研究,高考,奥赛试题研究等方面的论文,教余感600余篇.在国内20余家专业刊物上发表各类科研文章500余篇,其中在国家级刊物如《中小学外语教学、科技英语学习、英语自学、高考金刊、英语高、中考必备、英语沙龙、中学文科、中学生英语读写、英语教师、中国教育报、高校招生》等刊物上发表了200余篇,在省级刊物如《英语天地、英语知识、中学生英语、中学英语园地、 湖北教育》等上发表了300余篇. 参与编写了《英语高考精要讲与练、高考应试与指导、英语达纲验评、名师聚焦书系、高中英语语法、高中英语阅读教程》等10余部英语辅导丛书.《有无连词不一样、寓“恶意”动词后的at、走出似是而非、学生“经验型”错误跟踪分析》等荣获《英语辅导报》社“十佳稿件”;《改革高三英语课堂教学的几点对策、书面表达高分或满分答卷的重要特性、A Teaching plan for the Attributive clause》等荣获全国中学生英语教师优秀论文(教案)一、二等奖。07年，《探索高中男生英语补差的奥秘》荣获全国中小学英语教师优秀论文一等奖。 97年荣获《中学英语读写》杂志优秀作者.99、2000、2001连续三年荣获《英语辅导报》社的“十佳作者.”其中英语教改篇《英语比较联想教学方法之我见、立足普高、走好自强强人之路》等受到专家、学者们的高度评价. 前任校长陈治榜曾多次对我的工作大加肯定：“尹老师，不求名、不计利、除了教就是研，不愧为中、青年教师中的一面旗！宣传尹老师就是宣传学校！” 最近，荣获2008年首届“学英语”杯英语教学设计创新大赛高中论文组三等奖。迄今，我在国内20多家英语专业刊物的评报评刊中获荣誉证书30余枚。初步取得了一定的教研成果。

成功的教学应该是有特色的教学，也是一个教师成熟的标志。教学特色的形成过程是一个教师不断自我辩证否定的过程。在教学过程中，我不断变换教学方法，比较学生对不同教法的反应和教学效果，找出学生乐于接受而效果好的方法，将其固定下来，并通过借鉴其他教师的教学特点来不断完善它。其特点有：

1.         旁征博引，培养兴趣。让英语教学课堂充满笑声是我一贯的教学主张。在教学过程中经常穿插一些与教学内容有关的笑话、典故、时事新闻、名言警句等，以提高学生的学习兴趣。

2.         前后相顾，温故知新，对书本要有整体观，注意把握书本前后知识。

3.         据本建纲，形成体系，把各个知识点串联起来形成一个知识网络，帮助学生理解，方便学生记忆。

4.         联系实际，提高能力。理论联系实际是英语教学的一个重要方法，也是近二十年来高考英语命题的特点。在教学过程中，我把课本教学和高考试题结合起来，指导学生用课本知识多角度、多层次分析历届高考试题的热点、重点，提高学生分析、解决问题的能力。

5.         精练评讲，举一反三，我认为评重于考。我评卷从不直接报答案，而且评卷同复习课本知识、探索答题规律，提高答题能力，培养良好答题习惯结合起来，注重分析解题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类知识的目的。

在教学中由于我十分注重教改的路子，不断改革教学方法从而使学生普遍具有较高的口语和听译水平。我善于调动学生的积极性，讲课生动、幽默、深受学生的欢迎。从事高三教学16年来所任教的高三学生高考成绩始终名列前茅、优秀率、有效分吻合率、升学率、及格率、单科高分都在同年级一、二名。辅导学生参加全国英语奥赛的获奖率均为100%。

    教育作为一门艺术，也是一门爱的艺术。欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱。”爱，意味着责任。我有时为没有教好一个学生而自责，又为转变一个学生而高兴。我曾经对学生说：“如果我的努力能使你的一生变得辉煌，我将感到自豪。”一名已考入北师大的学生在给我的信中这样说：“在过去的一年里，我不知给您带来多少麻烦，而您却始终笑对一切，您对学生平易近人。上您的课，我们心中没有被压迫感。恩师，您知不知道，您的微笑，您在试卷上的批语：“你是个奇才，完全有能力拥有成功的未来。”这句话给了我多大的力量，给了我莫大的鼓励。每当下晚自习回家路过您的窗前，您房间的那盏灯总是亮着。于是从那亮光中，我找到了我奋进的力量和目标。”2007年6月16日，我的87级学生冯柏、胡典等回母校在给我敬酒时当着校方党政一把手的面说了一句令我终身难忘的言辞：“我的恩师是一位默默无闻、兢兢业业、勤勤恳恳的人，如若他在母校受到哪怕是一点点委屈，我们是绝对不会答应的！”

近年来，学校将三个毕业班的重任交给了我，我毫不犹豫地挑起了这副担子。尽管集班主任、备课组长、竞赛辅导老师等于一身，工作十分繁忙且繁重，简直是一点空隙也没有，但是，我毫无怨言地埋头苦干着，辛勤地耕耘着，拼搏奉献着，不知疲倦。为此，我还赋诗勉励自己：

终日耕耘百卉间，喜看桃李正争妍。

添来化雨勤浇圃，借得东风好灌园。

歌漫杏坛情不尽，香飘寰宇意无阑。

福州满目阳春色，更上高楼放眼看。

啊！岁序更新，掐指算来，我已在师生砥砺思想、教学相长这条幸福之路上跋涉了20余个春秋。如今那过去的岁月，成就了我人生的一段芳香。

阅读与反思同行

反思是我收获的开始。“现在的学生越来越难管理了”，相信很多老师都有这样的困惑。有时候，我也真的感到无能为力，但教师的责任心又让我不得不去认真面对。我困惑，我无助，但“不甘示弱”的性格使我必须去寻找解决之道。那个时候，还很少有人提倡写教学反思、随笔什么的，但我想，为什么不把它记录下来呢？好的我继续努力，差的我必须改进，这对我自己绝对是一个促进。
    2000年的一天，在教学生学习过生日的单词和课文时，我设计了一个过生日的环节。教室里气氛非常活跃，同学们把蛋糕、聚会等词绘声绘色地描述了出来。这让我很开心。那段时间，学校正在研究“课堂生活化”的课题。我想，如果我的课堂设计更接近生活，学生可能参与得更好，学生的积极性也会更加高涨。有了这种想法，我把自己的反思以《让学生爱上英语课》为题记录了下来。抱着和同行交流的想法，我把它放在了中国教育报的“读者论坛”上，很多人热情地给我回帖，甚至报社编辑也回帖写道，“很有新意，我拿走了”。几周后，装在白色塑料信封中的样报寄到了我的手上。正是这些激发了我写作的热情，使我有了继续写下去的勇气和信心，进而能够更加理性地对待课堂，对待学生。
    习惯成自然。现在，我时刻在审视我的课堂，思考如何为学生提供更好的服务。我的教学有了方向，每课节都有新的感觉。我在学生心目中也永远是新鲜的，能给他们带去非比寻常的课堂……

我把阅读当作是自己生命的一部分。我认为教师理应是一个爱读书的人，教师的专业成长离不开读书。学习、学习、再学习！我持之以恒的是坚持读书学习，勤奋工作。有些年青人，比如我的孩子带着不理解，说我“真是活得太累。”我的校友和同事说我“听讲最认真，笔记最清楚”是“书痴”，是“不知老之将至”。对此我莞尔一笑。古人云读书明智，我认为读书可以净化心灵，排除杂念，获得新知，书给了我无穷的乐趣。

二十多年来，在教育教学之余，我参加了许许多多的社会学习活动。比如：

1985年参加湖北省英语年`会，所写论文（如何培养中学生书面表达能力）在会上交流后被（中小学外语教学）杂志以（书面表达开头方法种种）为题获得发表，而后又被（中学生英语读写）杂志以（书面表达的开头和结尾）为题获得转载。

1987，4．参加黄冈市第3届英语年会，所写论文（书面表达高分或满分答卷的重要特征）一文被评为优秀论文二等奖。

1989，2．参加在吉林省通化市（英语辅导报）社主办英语教师交流笔会，在大会上宣读了（英语比较与联想教学方法之我见）的论文，该文后被华中师范大学主办的（教学与科研）刊物转载。

1997，8．被武汉市教研所聘为现代英语研究员并指导过88名高中生撰写中学生优秀习作且作为“中学生习作点评”专题被有关杂志发表达36篇。

2006年，论文《尹继友口诀英语知识速记》在全国核心期刊，上海外国语大学《英语自学》杂志第8、 9、 10、 11、 12等期上获得连载，共计发表88首。（该文是全国唯一的中学英语教师的作品，其余均为大学教授或副教授。）有同学兼至友预言说：“在湖北黄冈，你不读麻城三中、不知晓有否麻城三中，那是简简单单、自然而然；但你若不知道尹继友老师，不读尹氏口诀，那却是天大之遗憾、终身之不幸”

     由于在英语教学科研方面表现有较高水平，因此，1986年被吉林教育出版社（现代中学生）杂志社聘为通讯员，1996年被吸收为大连外语大学（英语知识）杂志社的特邀通讯员；1999年黄冈中学英语年会，所写论文（改革高三英语课堂教学的几点对策）被评优秀论文一等奖并在会上作了交流。

1994-1997    参加湖北省高等教育自学考试并获得大学本科文凭。       

2002年参加了湖北省骨干教师（现代教育专业技能）培训，学满达标；2003年参加了湖北省教院新教材培训及省高中英语教材培训；2004年参加了高级职称计算机培训并获得中级合格证书。

2002年和2004、2005连续两年、2007、2008年在年终教师评优中获得优秀等次，2006年荣获提前晋升一级工资的奖励。我曾有多次在英语全组、全校班主任评比推荐选举中以全票获胜。

     20余年的工作，取得过一些成绩，这当然是微不足道的，我也并不满足自己的杂乱与浮泛，我还想趁着青春热力，保持活力，凭勤奋踏实，借知识与技能去开垦十年、二十年。

    97年我评中级职称时，有人鼓励我说：“你是高中老师，评了一级，等待上高级、特级吧！”我听了这话暗暗多了一个心思：我何不可以试一试呢？这虽不足为谈，但掩饰不了我对特级教师的向往，当然，在我眼里，特级教师头上的“灵光圈”却象古希腊女神头上的智慧帽。

播种希望，收获欢乐。回首过去，我有过无奈但更多的是欣慰和满足。面对一张张学生的笑脸，我感到自己是天底下最幸福的人。展望未来，长路漫漫，但有我的学生伴我同行，我不知道还有什么能够阻挡我前进的脚步！

个人简介  尹继友  男 大学本科。现为湖北省麻城市第三高级中学英语教师。湖北省黄冈市“百千万人才工程”人才之一，现代英语研究所研究员。全国多家英语报刊杂志的兼职编辑。《高校招生.学科指导版》全国高中学科理事。（全市唯一）中国人民大学书.报资料中心协会会员。（全省唯一）教学、治学严谨，教研成果丰硕。主编或参与编写了10余本教辅书籍，先后在《 中小学外语教学、科技英语学习（百年名校上海交通大学的全国顶级杂志）、英语自学、高考金刊、英语高、中考必备、英语沙龙、中学文科、英语画刊、中学生英语、中学英语园地、高校招生.学科指导版、湖北教育.高中生学习 》等刊物上发表各类研究论文、宝贝作品逾500篇（总561篇计九百余万字）。荣获各类竞赛等荣誉证书共30余枚。从事高中英语教学20余年，坚持“学以致用，以用固学，学用一体”的教学思想，形成了“尚激趣，重析疑”的教学特色。遵循课内向课外延伸，课外补课堂不足的原则，开展丰富多彩的课外活动。讲课生动、风趣、幽默，主张让学生“坐下来，静下心，听读（背）进去，说写（译）出来，冲向前”在学生中产生轰动、风靡效应，调动了广大学生学习的积极性，从而使他们普遍具有较高的听译水平，收到了颇佳的教学效果。所教学生高考成绩总名列前茅，优秀率，升学率，及格率，单科最高分均在同年级一，二名。所教学子遍布国内外知名高等学府，众多学子是研究生、硕士生、博士生并获博士、硕士学位。桃李满天下！尹氏口诀，风靡全国，桑榆尧舜，有口皆碑。据网悉：大江南北众有数千万大、中学子均在呤诵尹氏口诀。其先进事迹及优秀业绩先后在《 中国教育报、特级教师、英语通.高中教研版、英语周报、教师继续教育、黄冈日报》等媒体进行了跟踪报道，随后全国各地网站争相转载，广泛推崇，收到了极其轰动的效果，还接受过市电台新闻媒体采访。他被学校校长及周围所有的人誉为普高中、青年教师中的一面鲜艳的旗帜。

    滴水之恩，当涌泉相报（饮水思源）！常记得：从8岁起就跟着养父学种菜、耕田、干农活，养父教我要踏实做，带着热心和心思做，忍着艰难和委屈做。不怕比人差，就怕比人懒；不要怕帮人，不能忘人恩。读书时，人生向导、劳模恩师张汉清，石萍，郭初霞等窗口的灯光照亮了我，同学凑米充饥送来的温情感动了我。工作后生活事业上得到太多朋友，同事，领导的帮扶，人生的磨难挫折，现在回味起来，都是财富……滴水之恩，当涌泉相报。而我得到的是源源不断的涌泉之恩，自己虽力量有限，心智愚钝，但应该虔诚的滴水相报。用感恩的心，倾心尽力铭记着，自强不息，自强强人，继续做着，永远思考着……